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广东省积极推动思政课改革创新

精力:2024-02-24 10:02:10读书:199次

广东省积极推动思政课改革创新

来原:关东店南街省的教育厅 时:2024-02-22 

广东省深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,落实立德树人根本任务,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积极推动制度机制、课程资源、教师队伍、思政课一体化等方面建设,不断深化思政课改革创新,充分发挥好关键课程作用,努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

  统筹推进,加强制度机制建设。一是建立齐抓共管的思政课建设工作机制。省委高度重视思政课建设,将其纳入重要议事日程,省委常委会定期专题研究,先后印发《关于加强新时代马克思主义学院建设的若干措施等文件》,持续加强对思政课建设的组织领导和系统设计。省级层面建立省委教育工作领导小组总协调、省委教育工委主抓、各部门合力推进的工作机制;推动高校层面建立学校党委直接领导、分管校领导具体负责、马克思主义学院主抓、有关部门各负其责的工作机制,充分凝聚思政课改革创新的强大合力。第二是开发城市校干部“第一带第一”讲思政课制度化化原则。2019年十八大以来,省领导班子讲思政课36万人次,院校党政主要邻导讲思政课2560人数,严于律己、上面的率下,真实树立“关键因素极少”的试范推动效应。三是建立党的创新理论及时融入思政课教学机制。举办党的二十大精神融入思政课教学集体备课会及各课程专题培训班,努力确保学深悟透、学研并进,推动党的二十大精神及时融入思政课教学,用党的创新理论铸魂育人。

  共建共享,加强课程资源建设。一是强化重点课程建设。提早保存期搞好“辛鸣新世纪中国内地苏州特色市场经济注意价值观概论”课,规划23个“四个相一致的”普通高校思政课投建标准化点,使用“南粤标准化思政课程文章投建工作方案”,投建以习总书记新校园营销新的机遇全国苏州特色社交注意观念为体系化文章、“必修+选修课”相联系的高品效率思政课课堂群,进一大步推进思政课和价值观思想品德教育教学高品效率发展前景。二是大力推动资源共享。抓实构建线下推广两批高关卡思政“金课”,基础建设“马克思实用主义华人化当代化守护进程与中国青年孩子责任担任担任”极品思政学习1门、12个动员会,“重力全系列”第二辑11个专题会,党史国史了解幼小衔接、“抗疫”个性主题幼小衔接高质量课例327项,读书生讲党的发展历史公开透明课试点课例174项,献礼在我国中共揭牌100周年庆等研讨会方案微课程123项。经由“学强国梦”appAPP、“粤政易”网站思政appAPP等,持续不断鹰雄良好知识,全力为广大干部教师具备较高线质量、非常多的思政课教育教育教育市场。

  建好平台,加强教师队伍建设。一是建设培训研修平台。坚守先专业培训教育后入职,实现了到任思政课高中教师岗前专业培训教育全网络覆盖。建没7个高职院校思政课老师教育培训课程产业基地,年教育培训课程约2500接待量,持续不断升级思政课民办教师系统理论综合素质、教学活动性能和立德树人品质。二是建设比赛学习平台。每年举办全省高校青年思政课教师教学基本功比赛及粤桂琼赣滇五省区联赛,通过以赛代练、以赛代训、以赛促建,切实提高思政课教师执教水平。三是建设人才孵化平台。注册12个思政课最佳老师事情室,繁殖最佳年青教育工作者48名,在培幼儿老师106名,不停的丰富思政课师资力量队员,扎实推进师资队员梯队项目建设。四是建设交流合作平台。按地域地位将全区大学有11个整体,一个整体公开遴选1所职业院校设置思政课区域中内协作全新中间,积极行动阻止本区域中内思政课体育教师深入开展校际研修实践内容营销活动,奋斗构筑互学互鉴、携起手来共进继续加强思政课设计的优异反腐败斗争,在沟通交流企业合作中推动教育质共同体改善。五是加大课题支持力度。在省教学规模结题研究、学校想法政冶教学结题研究中装置思政课基本建设专顶,每一年的项目立项约100个,下功夫为思政课英语老师成进展建造游戏平台、成就必要条件,表扬修复系统思政课英语老师全身上下心资金投入思政教书育人任务。

  协同联动,加强思政课一体化建设。一是注重规划设计。印发《统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设的工作措施》,一体化推进思政课专业团队和协作平台建设、思政课教学研究、思政课教学交流以及思政课教师培养培训,探索建立具有区域特色的思政课一体化建设路径。二是注重项目牵引。通过组织校地(高校与地市教育局)共建、校校(高校与中小学校)共建、工作室(思政课名师工作室)共建,立体式、多层次建设一批思政课一体化共同体,探索构建科学高效的思政课一体化协作机制。三是注重展示交流。举办思政课一体化教学展示活动,围绕党和国家中心任务和工作大局,每年以不同主题,组织不同学段、不同类型的思政课教师同台展示、相互交流,大力营造比学赶帮超的良好氛围,持续提升思政课教师的综合素养和能力水平。

 
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